我频繁陪自己的同学和师弟师妹讨论这个问题，我个人认为值不值得读的问题完全在于你自己，作为培养高级专业精英的研究生教育教学品质，关乎国家的未来，也对接受这种教育的个人一生的成长，至为关键。我们可以抱怨给研究生上课的老师们上课授课照本宣科、内容呆板陈旧，也可以抱怨学校的硬件和软件的不行、实验条件太差，也可抱怨江大声望太小。但你抱怨又有什么用呢？你既然选择了在江南大学完成你的硕士阶段的学习，你事先就应该考虑到这些，所以现在面对的是你自己在这样的条件下怎么去学习的问题。其实给我们研究生上课的不少老师是很优秀的，在其所主讲的课程中融合着他自己的不少的学术思想、科研思路和成功的素养。如我从陈坚教授所主讲的环境生物技术进展学到了他用图示的办法很形象表达出自己的思想，让人一目了然，并且他上课用的powerpoint很漂亮。从化工原理老师那沉烦的公式中我学到了推理的严谨性。我们大家当谈论某个老师的课怎么怎么不行的时候，我认可某些老师上的课确实不怎么的，但除了他的课以外，我们在他们身上还学到了不少，只是我们自己没有意识到，如有的老师所用的语言很准确平实简单明了、有的老师英语能力很强、有的老师具有很强的逻辑性和严谨性，等等。我们现在研究生越来越多了，有一种“批量生产”的趋势，而我们的资源却是有限的，我也曾经抱怨，我们什么都缺，就是不缺人。一个研究室有四五十个研究生，仪器就那么几台，谁都要用，这就需要我们之间的相互协调，而从中我们可以学到与人交流相处的哲学，我们研究生能力的培养不只在业务上，还要在综合素质的提高上，而善于与人交流相处也是一种非常必需的素养。我们是研究生，不断学习，研究规律，发现和把握真理，应当是我们一生的追求。博士，博为大，应当是博学之士、博雅之士；硕士，硕为广，应当是硕学宏儒。可我们又有谁做到了呢？我们在研究生阶段的学习所学到的知识量是有限的，而且偏重于书本知识的学习。但更多的是，三年的研究生生活给我一种思维的办法和思维的习惯，思想上已经被打上一种烙印，而这个烙印就是“研究”。我们在自己工作与生活中自觉与不自觉运用一种合理的办法去研究事物的规律，而不象一般人那样遇到问题浅尝则止，会基于一种敏感的“问题意识”，深入地开展探索和研究，从而获得不一样于其他人的真知灼见。而现代社会是一个日益技术化的社会，习惯于而且善于研究事物的规律，是我们研究生在社会上立足和成长的基本办法。执着于对事物规律的研究，当某个问题被你解决了、某个思想被你证实了，会使你感到一种思维的愉悦即快感，我把它称为“技术的愉悦”。这些可能就是我们导师频繁跟我们提的科研素养吧。在三年的研究生生活中，我也慢慢地练就了严谨、耐心和甘于寂寞，少了粗枝大叶和浮躁，也就更能脚踏实地地做些事情，一个科研问题的解决和思想的证实需要不少实验和较长的时间来完成，这需要很好的耐心，一篇文章为了使它更精彩而反复六七次勘灼与修改而定稿，需要的也是耐心，整洁与美观的图表更能体现一个人的细心与耐心。在这些科研素养的训练上，是我们现在的本科教育所无法提供的，所以我说研究生是值得读的