日前，在“網絡學習時代剛剛開始”座談會上，來自京城各高校和遠程教育機構的專家、學者就網絡學習的發展展開討論。專家表示，網絡教育時代正在來臨，越來越多的人將會從網絡教育的發展中受益。

●好的網絡教育不是把課程錄下來

北京大學教育學院教育技術繫教授、網絡教育專家郭文革教授表示，伴隨國內高等教育的平民化，網絡學習已經進入社會生活。網絡學習必將與終身教育緊密結合。好的網絡課程不是把老師的課程錄下來，在網上放給全國人民看，而是一個交互學習的平臺，網絡學習的閱讀量相當於校園教育的兩倍。未來網絡教育，實際上是可以實現相對靜態的理論架構的支持和更為動態的實踐中正在發生事情很好的結合。

奧鵬教育副主任汪啟富介紹，很多高校最初是把教授的講課搬到網絡上，用流媒體、視頻的方式體現出來，現在很多網絡教育機構也看到這種方式的一些弊端，也在網絡教學的活動設計、課程設計、教學設計，包括資源建設、媒體利用方面下工夫。

●網絡教育在國內的發展迅速

汪啟富介紹說，2005年全國網絡教育的招生大概是107萬，2006年招生是116萬，2007年是130萬。截止到2007年底，整個網絡教育的累計招生量604萬。網絡教育的受益的人群接近千萬人。同時，網絡教育開設的專業現在應該是1560個，涉及到的專業門類290多個。

郭文革教授在北大做過一個觀察，傳統的課堂結構是單一繫統的傳播體繫。但是在無線網覆蓋下的課堂，已經變成非常復雜的傳播繫統，既有老師對學生，也有學生用手機跟外面聯繫，甚至有學生小群體用網絡平臺構成一個合作做作業的小繫統。如果我們還是延續原有的教學方法，肯定是不能適應社會的發展。

●網絡教育發展方向：數字化學習港

奧鵬教育研究院院長、高級顧問任為民教授介紹，教育部從2006年開始開展了數字化學習港和學習型社會的項目，要做到這一點，首先踫到的是數字化鴻溝的問題。我們全國的城市、農村、企業建立了7個數字化學習港試點，通過三個月有針對性的培訓，老年人也基本能使用計算機，能上網，能夠查詢一些新聞，學一些知識。這說明數字化鴻溝不是不可以逾越。

郭文革教授介紹，他的兒子就是在手機上看小說，他們這一代應該來講已經是數字時代的原住民，那麼網絡教育對他們來講就是最容易接受的事件了。汪啟富介紹，很多80後、90後的學生生下來就在互聯網的應用環境中，從一開始牙牙學語的時候就離不開互聯網的熏陶，互聯網對他們來講，跟喫飯、喝水、睡覺一樣平常。可能網絡學習這種方式對新一代公民來講是非常重要的學習方式。